似园丁汗水浇注梦想路
如慈母心血培育栋梁材
时光悠悠，刻画奋斗的身影；暑往寒来，留下奋斗的足迹！“二附人说二附”，讲述二附人的奋斗故事！
人最微妙的一个本领，就是善于爱。爱能打开人身上最隐秘的源泉，爱也有可能把孩子的心变成干涸的荒野。这一切都取决于相互间的关怀和相互间的爱。来到二附中后我一直担任班主任工作，作为孩子们的班主任、大朋友，在工作中常常要与孩子亲密接触，我的一言一行，一举一动都会驻根于孩子的心灵。爱是搭建师生心灵之桥的基石。在建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到每个人都是班级的主人，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。然而，又是那份浓浓的爱，会促使这一切的形成。
因此在班主任工作中我加强了对学生行为习惯养成的教育并开展自我发现自我管理的活动。首先我们在班中开展值勤制，每天两位同学值日，在晨读、课间、他们总能自觉地发现班中的闪光点，及时记录，放学时，每天总结宣读好人好事，总结班级优点和不足，正是这样的坚持，正是这种只欣赏不批评，这只这样爱的方式，使班集体的面貌得到了很大的变化。当然，学生良好行为习惯养成是一个长期的培养过程，不是通过一、两次教育或一、两个教育活动就能实现的，需要我们在教育工作中长期不懈地抓住这个德育工作重点，坚持从点滴做起，把学校的各项要求渗透到全部教育活动中去。
人们常说，太阳底下最神圣的事业是教育;有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是园丁;有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……
几年的教学生涯中所经历的酸甜苦辣，促使我对这些赞美之词逐条理解，逐句斟酌，逐字推敲。因此就有了自己的理解，独自的感悟。深深地体会到:我所从事的职业是崇高的，伟大的;我所从事的职业是神圣的，严谨的;我所从事的职业是奉献中索取;我所从事的职业是劳累中品味幸福;我因孩子们快乐而快乐着;我所付出的爱定能创造新的奇迹。因为爱，我也快乐着!
记得两年前到二附中刚接这个班级的时候，班级里有一个全校闻名的“捣蛋鬼”。组织纪律性——无，学习成绩——差，文具——不拿，上课——趴桌睡觉，下课——行动怪异。我相信我也是一个有爱心的老师,我耐心细致地对待他,谈心,讲道理,个别辅导，开学已经过去了很长时间，可他依然如故，不见有丝毫的改变。而且变得越来越逆反。我无法容忍他太多的反复，我伤心,甚至愤恨,觉得他是一个不可教育的学生,我自己已经尽了力。
但是，一件微不足道的事让我改变了想法。那年的第一场大雪过后，气温陡然下降，路面变的异常的湿滑等我骑车到学校时已经快到上课的时间了，为了避免迟到，我匆忙的把自行车停到教学楼门口，跑到了教室。然而上课的铃声已经响过了几分钟，那个“捣蛋鬼”才冒冒失失地闯了进来。连门也没敲。为了不影响上课我没有说什么只是狠狠地瞪了他一眼。下课后他走到讲台什么话也没说，默默地把钥匙递给了我。当时的我心情十分复杂，不知道该说什么只是用手轻轻的抚摸了他的头。但我发现，就是从这天起，小捣蛋鬼变了:上课时开始抬头看黑板了;读课文时，开始张嘴了。成绩也从0分开始在慢慢提高，2分、8分、16分、33分……一点点，一滴滴，他在改变、提高。由于我所付出的那一点点、那微不足道的爱而感动着，正努力回报着，由于自己的进步他也快乐着。托尔斯泰说:“在这个世界上,常被别人关心,爱护,就能学会用自己的爱心去关心爱护别人,我们应该扩大内心的爱。” 所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折,在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举,“投桃报李” 不是我们耳熟能详的老话吗?相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。
我坚信:由于我奉献出了爱，我的学生们幸福快乐，他们快乐，我也快乐!我坚信:爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹，爱能创造教育的辉煌!
因为有爱，我也快乐着!
作者简介
郭阿兰
内蒙古师范大学附属第二中学
初三（4）班班主任
初三（1）、（4）班英语教师
获奖情况：
全国英语教师技能大赛三等奖
市级辅导员大赛二等奖
优秀教育工作者
旗县级教学能手
旗县级优秀班主任