2020年11月9日下午，内蒙古自治区教研室温孝明主任及玉泉区教研员王小英老师莅临内蒙古师范大学附属第二中学，对我校初中部六位数学骨干教师的教学设计进行指导。
李君校长及初中部全体数学教师和高中部部分数学教师参加了本次活动
李校长对温主任及王老师的到来表示欢迎与感谢。李校长说，温主任能够在百忙之中抽出时间亲自来我校指导初中部各位骨干教师的教学设计，这样好的学习机会实在难得，各位骨干教师会后一定要按照温主任提出的问题认真修改自己的教学设计，同时叮嘱其他教师认真学习。
温主任认真的倾听每一位骨干教师的汇报，一针见血的指出不足之处，耐心的指导老师们进行修改。
苏满东老师的汇报展示内容是《锐角三角函数复习课》。苏老师的教学设计在改进后增加了一道画图题，使学生通过动手操作加深对三角函数的理解。同时在课堂结尾播放讲述三角函数发展史的视频，引发学生在课后查阅资料继续探索三角函数。
孙淑珍老师的汇报展示内容是《三角形的边》。孙老师的教学设计充分体现了数学来源于生活而又服务于生活，通过“小狗找食物”的动画，引出三角形的三边关系，在探究完三边关系后，又以姚明为例，设置了层层递进的变式问题，让学生在轻松的氛围中完成了知识的应用。
谢君玉老师的汇报展示内容是《锐角三角函数——正弦》。谢老师的教学设计非常细致，根据学生已有知识一步步引导，在学生最近发展区设置问题串，最后自主生成本节课要学习的内容：正弦。实实在在做到了以学生为主体，让学生去探索生成。
李慧敏老师的汇报展示内容是《概率》。李老师的说课十分富有激情。她的设计是通过贴近生活的一些事件让学生初步认识什么是概率，感受到研究概率的必要性，以及我们能计算概率的事件的局限性，激发了学生的兴趣，也让学生有了参与感和信心，进而在后边的例子中去体会能计算概率事件的共性，突破难点。
王小青老师的汇报展示内容是《三角形的内角和》。王老师的教学设计注重对学生的引导，尽可能多地给学生动手和探究的机会，通过三个内角的拼接实验，为学生后续的几何证明做好铺垫，同时在课件中提前准备好预设的学生思路，使课堂更加高效。高振华老师的汇报展示内容是《三角形的高、中线与角平分线》。高老师的教学设计大胆创新，利用几何画板的动态演示，让学生体会由一般到特殊，得到三角形里的重要线段。同时他的设计中也多处渗透对学生理解知识与应用知识能力的培养，不论是课前的小测，还是画出三种形状三角形的所有重要线段，都让学习不仅仅停留在理论的表面，还有实践中如何去应用，而也是在应用中对知识才有了更深入的理解。
温主任强调我们一定要明确教学改革的重点以及最终要达到的目的是课堂呈现方式的改变，所以高效课堂的教学设计应该是基于目标指引下的备、教、学、评一体化教学设计。 我们创设的每一个教学情境，都应该是有必要的，能够使学生从情境中提炼出或者发现数学问题，这个情境可以是很贴近学生生活的问题，这样学生就很愿意参与，愿意积极的去解决问题。但是现在很多教师都对创设情境的理解存在误区，其实创设情境不单单是指课堂导入时的那部分情境，这个情境可以是生活情境，可以是数学情境，也可以是科学情境，创设情境应该是贯穿一整节课的。
温主任还说，在高效课堂中，教师更多的是作为这个课堂的组织者、引导者，通过一步一步的设问来引导学生观察、思考和探究。所以教师在提出问题时一定要是有目的的，同时要注意表达明确，不能使学生产生歧义，并且切忌过度引导学生，不能生硬的让学生跟着你的思路去回答问题，也不能直接呈现出问题的答案而忽略了学生真正思考的过程。
从下午14：30一直到20：00，温主任和王老师始终认认真真的指导每一位汇报的老师，对老师们的优点毫不吝惜自己的夸赞，同时也直言不足，指出问题并提出改进的方法，使老师们受益匪浅。
对于学生来说，最好的教育是教师以身作则，对于我们附二中的老师来说，最大的动力来自于榜样的力量。整整五个多小时，天色由明变暗，温主任对老师们的点评却一点都没有随着时间的推移而减少，遇到不确定的地方，他就马上查阅资料，遇到不满意的地方，他就和大家共同探讨，在探讨中他不断鼓励老师们提出自己的疑惑，大胆表达自己的想法，他对教研的一丝不苟，对每一个细节问题都要研究透彻的态度，深深地影响着我们在座的每一位老师。
我们是幸运的，因为我们有这样敬业的主任和教研员为我们指导教学指明方向，我们也会不辜负专家领导们的期望，在教学的一线继续学习和探索，在实践中更上一层楼！